sábado, 27 de noviembre de 2010

COUNCIL OF EUROPE WORKSHOP IN GEORGIA

Hace unos días insertaba en el blog la presentación que iba a utilizar en el seminario del Consejo de Europa, al que iba a asitir, y titulado CONTINUOUS TEACHER DEVELOPMENT AND LINKS TO CAREER ADVANCEMENT. El lugar de celebración, Tbilisi, capital de Georgia. El curso fue organizado por el National Center for Teacher Development.



El programa de esta actividad formativa ha sido una combinación de presentaciones de los responsable georgianos sobre el modelo de formación que están poniendo en marcha en el país, junto a las presentaciones sobre los modelos de formación del profesorado en los países de procedencia de los participantes no georgianos: Francia, Chipre, Inglaterra, Hungría, Polonia, Lituania y España.

El nuevo modelo de formación y promoción profesional se basa en la consecución de una certificación, a la que se accede mediante un examen y que va seguida de un período de siete años, en el que el profesorado debe acumular una serie de créditos. Éstos pueden provenir de actividades tan variadas como son la asitencia a cursos de formación, la autoria de materiales didácticos, la publicación de artículos en revistas especializadas, el uso de las TIC, la participación en programas innovadores, las estancias en el extranjero, la participación como ponentes en actividades de formación, etc.




Es un proyecto ambicioso que se pone en marcha en el país, junto a dos iniciativas que se asemejan en gran manera a lo que estamos haciendo en España: un programa similar a nuestra Escuela TIC 2.0 y otro que trata de mejorar la competencia en lengua inglesa del alumnado georgiano, incorporando a 1.000 profesores nativos a lo largo y ancho del país. Ni que decir tiene que las condiciones en las que vive Georigia distan considerablemente de las que goza España, con muchas zonas montañosas de difícil acceso y con un pasado reciente que aún lastra su desarrollo.
El curso fue fructifero no sólo por lo aprendido del sitema georgiano sino también por lo aprendido del resto de colegas procedentes del resto de Europa. las diferencias entre nuestros sitemas de formación son importantes y quizás los ejemplos de otros países nos puedan ayudar a perfeccionar nuestro sistema.

Este evento formativo fue valorado muy positivamente, contando incluso con la asistencia del Ministro de Educación georgiano.






domingo, 14 de noviembre de 2010

PUBLICACIÓN DE LIBRO

La Consejería de Educación, a través de su Delegación Provincial de Córdoba, acaba de publicar un libro titulado Diseño del currículo integrado de los centros bilingües, cuya autoría corresponde a quien escribe, y que es uno de los dos trabajo premiados en la XIII Convocatoria de Publicaciones de esta Delegación.

El libro hace una propuesta abierta de elaboración del currículo integrado de un centro bilingüe, fruto de la experiencia acumulada y la reflexión generada como profesor de un centro de este tipo y como formador de coordinadores a lo largo de varios cursos.

Próximamente se hará la presentación pública del mismo, con la asitencia de la Sra. Delegada de Educación en Córdoba; momento a partir del cual estarán disponibles copias gratuitas para quienes lo deseen.

sábado, 13 de noviembre de 2010

viernes, 5 de noviembre de 2010

Publicación artículo

Recientemente ha aparecido publicado, en la revista e-CO, un artículo resultado del trabajo de un proyecto de investigación desarrollado durante el curso 2009-2010 por un grupo de profesores de Inglés y Francés.

e-CO es la revista electrónica publicada por el Centro de Profesorado de Córdoba.

El tíutlo del artículo es "Factores que afectan la comprensión lectora en L2/L3" y pretende describir el efecto que tienen ciertas variables en la comprensión lectora en una segunda lengua. En este sentido, se analiza el efecto que tienen distintos tipos de texto, el tipo de tarea de comprensión, la variable de edad del alumnado o la diferencia existente entre la L2 y la L3. Los datos obtenidos provienen de un estudio deductivo, con un control bajo de los sujetos participantes y con un modo estructurado en la recogida de datos. El total de sujetos participantes alcanza los 175 estudiantes.

El enlace a la misma es el que sigue:

http://revistaeco.cepcordoba.org/index.php?option=com_content&view=article&id=8:factores-que-afectan-la-comprension-lectora-en-l2l3&catid=1:articulos&Itemid=5