Study visit 2014 comes to school

Study visit IES 2014 from Antonio Rafael Roldán Tapia

The ABCs of plurilingualism 2014

The ABCs of plurilingualism 2014 from Antonio Rafael Roldán Tapia

Itinerario senderista bilingüe en Trassierra.

En el día de hoy hemos estado haciendo esta ruta senderista en los alrededores de Trassierra, con la participación de un buen número de profesores de centros docentes de la provincia de Córdoba. Es un recorrido de aproximadamente diez kilómetros que discurre por el Arroyo del Molino, los Baños de Popea, el Río Guadiato,  el Arroyo Bejarano, la Fuente del Elefante, el sendero GR48, etc.

El material utilizado a lo largo del itinerario ha sido diseñado para poder realizar el recorrido con grupos de enseñanza bilingüe. Es un material que pretende ofrecer oportunidades para acercarse a los contenidos de algunas ANLs, como las Ciencias Sociales o la Tecnología.

Itinerario senderista bilingüe Trassierra from Antonio Rafael Roldán Tapia

Revista ENCUENTRO

Ha salido a la luz el número 22 de la revista ENCUENTRO con un índice de contenidos muy generoso en competencias y CLIL.

Nuestra enhorabuena al equipo de dirección de la revista por tantos años de dedicación.

Número 22, Diciembre 2013

Artículos

LAS COMPETENCIAS Y LA EVALUACIÓN: DOS FACTORES ESENCIALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL FRANCÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

Severina Alvárez González

TEACHING ENGLISH THROUGH MUSIC: A PROPOSAL OF MULTIMODAL LEARNING ACTIVITIES FOR PRIMARY SCHOOL CHILDREN

Beatriz Becerra Vera, Rosa Muñoz Luna

THE LANGUAGE TEACHER AND STUDENTS’ MOTIVATION: LET’S USE DIFFERENT TYPES OF ACTIVITIES IN THE CLASSROOM!

Karla del Carpio Ovando

ACTIVIDADES LÚDICAS DE REPASO Y SU FUNCIÓN MOTIVADORA

Fátima Faya Cerqueiro

THREE FRAMEWORKS FOR DEVELOPING CLIL MATERIALS

Soraya García Esteban

PODCASTS Y A HABLAR POR HABLAR: CÓMO SE PIDE Y SE PRESTA AYUDA EN UNA INTERVENCIÓN DE ELE

Du-Lu Hsiao

LA RELACIÓN ENTRE EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS INTERPERSONALES EN UNA CLASE DE LENGUA INGLESA

María Martínez Lirola

READING AS A MEANS OF PROMOTING SOCIAL INTERACTION:

Sara Medina Calzada

UNDERSTANDING RESPONSE TO PICTUREBOOKS

Sandie Mourao


CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING

Carlotta San Emeterio Bedia, Isabel de la Cruz

Proyectos e innovaciones

PROYECTO ELLA: UNA PLATAFORMA PARA EL APRENDIZAJE

Juan Carlos Araujo Portugal

MATERIALES Y WEBTASKS PARA UTILIZAR EN ENSEÑANZA BILINGÜE EN LA ASIGNATURA CONOCIMIENTO DEL MEDIO CON ALUMNOS DE SEXTO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Juan Carlos Araujo Portugal

Nelson Mandela

Acabo de leer una interesante contribución en la revista electrónica IJFLT sobre lo que los profesores y estudiantes de lenguas podemos aprender de Nelson Mandela. 

Madiba fue consciente durante todos sus años de cautiverio de que la única manera de llegar a un entendimiento con los Afrikaaners y encontrar la paz en su país, pasaba inevitablemente por aprender su lengua y así entender su cultura y su forma de percibir la realidad. Así lo hizo y consiguió aprender la lengua de sus carceleros hasta el punto de mantener conversaciones fluidas con ellos en su lengua materna. Este hecho contrariaba tanto a los responsables de la prisión de tal modo que regularmente cambiaban a sus vigilantes para que no establecieran vínculos personales con él y éste recibiese un trato favorecedor. 

Ese es el verdadero valor del aprendizaje de otras lenguas, el concepto africano de Ubuntu, y no el mercantilismo lingüístico al que nos empuja el modelo capitalista.

Me quedo con una cita, propia de un líder único como él: “If you talk to a man in a language he understands, that goes to his head. If you talk to him in his own language, that goes to his heart.” Nelson Mandela

FALLO DEL III PREMIO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN PARA LA INTERCULTURALIDAD

A través de la web de la Cátedra Intercultural de la Universidad de Córdoba se han dado a conocer los trabajos premiados en la III edición del Premio.

El premio en la vertiente de innovación, se concede, al trabajo titulado “El programa ECAD de la ciudad de Saitama (Japón). Los auxiliares lingüísticos y la competencia intercultural: fomentando actitudes para la comunicación internacional”, cuya autora es Dª Blanca de la Puente Barrios.

El premio en la vertiente de investigación, se otorga al trabajo titulado “Análisis de las políticas y prácticas interculturales en España y México: aportes para la formación en competencias interculturales críticas”, cuya autora es Dª Inmaculada Antolínez Domínguez.

Enhorabuena a ambas autoras y quedamos a la espera de ver los trabajos finalistas editados en una próxima publicación.

Cfp CETA 2014

A través del blog de Pilar Torres nos ha llegado el "call for papers" (envío de propuestas) para las próximas jornadas de 2014.

Animad a los profesores jóvenes a participar. En esta ocasión, las temáticas que pretenden abordar son variadas: Metodología CLIL, Inteligencias múltiples, Aprendizaje basado en proyectos, explotación didáctica de las distintas destrezas, nuevas tecnologías, diseño del PLE (Project Learning Environment), elaboración del CIL (Currículo Integrado de las Lenguas), etc...