Profesores visitanes en EE.UU. (2013-2014)

Y ahora también esta otra convocatoria para Profesores Vistantes en Estados Unidos y Canadá, para la que sí hace falta tener cierta experiencia previa.



¡El plazo de solicitud se cierra el 22 de enero!

Auxiliares de conversación 2013-2014

Me he encontrado con esta convocatoria hecha por el Ministerio de Educación y aquí dejo el enlace, a la vez que animo a los futuros profesores de lenguas a participar y que no duden en debutar en la profesión en este tipo de plazas.

¡El plazo  de solicitud acaba el 17 de enero!

Fallo del II Premio de investigación e innovación para la Interculturalidad

El Jurado del premio de Investigación e Innovación para la Intercuturalidad convocado por la Cátedra Intercultural " Córdoba ciudad de encuentro" de la UCO entregó el pasado viernes los galardones correspondientes a la segunda convocatoria en el transcurso de un acto celebrado en el Salón Mudejar del Rectorado de la Universidad que fue presidido por el Vicerrector de Postgrado y Formación Continua, Jose Carlos Gómez Villamandos, acompañado del Director de la Cátedra, Luis Rodríguez García, y los coordinadores de las comisiones Carmen Corpas Reina, Manuel Rivera Mateos, Ana Luján Jiménez y Antonio Roldán Tapia.

La Comisión Académica estableció los premios que se detallan a continuación.

 

Dos primeros premios, uno en cada modalidad (innovación e investigación) y tres accésits.

El premio en la modalidad de investigación, se otorga al trabajo titulado La igualdad de género como fundamento y límite de una democracia intercultural, presentado por D. Octavio Salazar Benítez. Se reconoce su calidad como un excelente trabajo de investigación en el ámbito de las Ciencias Sociales y Humanidades, bien fundamentado, que aborda cuestiones de plena actualidad, con una bibliografía muy actualizada y un discurso académico muy bien estructurado. Citando un breve párrafo de su trabajo, “el diálogo intercultural, y por tanto la convivencia pacífica, sólo es posible si la diversidad cultural se somete a los límites, marcados por los derechos humanos, y muy especialmente, por los derechos de las mujeres y las niñas”.

El premio en la modalidad de innovación, se concede, ex aequo, al trabajo de mediación intercultural realizado por el Centro de Estudios Interculturales de la Pontificia Universidad Javierana de Cali y a la Licenciatura en Pedagogía de la Madre Tierra, presentada por la Universidad de Antioquia, porque ambas contribuyen al entendimiento de los grupos sociales que conforman la sociedad colombiana, al avance de una paz social y al desarrollo de un modelo académico alternativo, atribuyendo un papel fundamental a la cultura de los pueblos autóctonos de las zonas en cuestión y proporcionando un ejemplo novedoso de intervención intercultural para toda la comunidad internacional.

Se otorga un accésit al trabajo Compartir y convivir, presentado por Dª Pilar Medina Arrabal, como reconocimiento a un trabajo importante, generoso con todos los grupos sociales que conforman la población escolar y la sociedad de Nerja. Se reconoce el logro que supone la creación de una red de centros escolares que funcionan con un mismo objetivo común, que es el de hacer posible la interacción de tantas culturas coexistentes;

Otro accésit se otorga al Certamen Cantalenguas, presentado por el CEP de Córdoba, porque a través de él se aúna el aprendizaje de lenguas y el acercamiento a las culturas de esas lenguas y sus hablantes (en especial, con los auxiliares de conversación), y porque tiene un carácter integrador en el que ya han participado varios miles de alumnos y varios cientos de profesores a lo largo de sus tres ediciones ya celebradas, siendo la creación de una red de profesorado en torno al certamen un valor añadido a esta iniciativa;

Un tercer accésit se concede al trabajo titulado Mise en valeur du site mégalithique de Mzora. Projet : pilote de développement humain à travers la mise en marche du tourisme, presentado por D. Nourddin Bakkali, porque hace una propuesta interesante de aprovechamiento turístico ético y responsable del yacimiento y del potencial de crecimiento integral que tiene la zona, respetando el patrimonio artístico y cultural autóctono.

Programa de la Jornada del II Premio a la investigación e innovación para la interculturalidad

Programa de la Jornada del II Premio a la investigación e innovación para la interculturalidad

Viernes, 14 de diciembre

Sala Mudéjar del Rectorado de la Universidad de Córdoba

  ¿De qué se trata?

Esta Jornada, que tendrá lugar el 14 de diciembre 2012, es un evento organizado para estimular la investigación e innovación sobre intercultu-ralidad que se viene haciendo en instituciones públicas o privadas.

En la sociedad de hoy y del mañana, ¿cómo pueden las personas de diferentes culturas vivir realmente juntas- más que simplemente coincidir en unos u otros lugares? Se trata de abordar de una manera transversal la filosofía intercultural sobre conceptos de desigual interpretación y la práctica vigente. ¿Cómo repercute una visión intercultural sobre ámbitos como la educación inclusiva, el plurilingüismo, la atención a la diversidad y el turismo ético?, por seleccionar sólo cuatro ejes temáticos de carácter transversal.

Aunque se trata de un trabajo eminentemente académico, queremos abordar estas cuestiones de una manera natural en la que tengan presencia los protagonistas, las personas y/o grupos que están investigando e innovando en este fenómeno tan complejo.

¿Quién lo organiza y dónde?

Forma parte del proceso “II Premio a la investigación e innovación para la Interculturalidad”, que organiza la Cátedra Intercultural “Córdoba, Ciudad de Encuentro”.

Coordinador

Luis Rodríguez García. Director de la Cátedra Intercultural

Comisión Académica
Carmen Corpas Reina. Asesora de la Cátedra Intercultural
Manuel Rivera Mateos. Colaborador de la Cátedra Intercultural
Antonio Roldán Tapia. Colaborador de la Cátedra Intercultural
Ana Luján Jiménez. Colaboradora de la Cátedra Intercultural
La Jornada se desarrollará en la “Sala Mudéjar”, sita en el Edificio del Rectorado de la UCO, en Avda. Medina Azahara, Córdoba.

Oportunidad

La crisis sistémica actual y los problemas de toda índole generados por la caída de modelos de convivencia justifican esta Jornada que aportará, no solo una magnífica oportunidad para conocer la investigación e inno-vación que se viene .realizando sobre cómo las diferentes culturas pue-den vivir juntas en armonía, sino argumentar a favor de que la diversidad y su apuesta por la interculturalidad supone un desarrollo económico, social y cultural; aspectos claves para la gobernanza y políticas de la sociedad futura.

Ponentes

Participan ponentes cuyos trabajos de investigación e innovación versan sobre uno de los cuatro ejes temáticos del I Premio a la Innovación e Investigación para la Interculturalidad inscritos en el plazo previsto y seleccionados por la Comisión Académica de acuerdo con la normativa vigente.

Formato de la Jornada

Más que un encuentro académico al uso, se trata de conseguir una inter-acción entre personas interesadas en la filosofía de la interculturalidad como respuesta positiva al fenómeno de la diversidad.

Se trata no solo de hablar del diálogo intercultural sino de practicarlo. A tal efecto, el formato incorpora el modelo denominado PECHA KUCHA.

¿Qué son los Pecha Kucha?

Pecha Kucha (pronunciado pe-chak-cha) es un modelo de dialogar que, como se sabe, comenzó en Tokio. El objetivo fundamental es permitir com-partir las ideas de las diversas personas que presentan los trabajos selec-cionados, manteniendo un nivel de interés y atención alto mediante presen-taciones muy concisas.

En total, cada presentación transcurre durante un período máximo de diez minutos ó 10 diapositivas, tras lo cual se hace una breve pausa e interviene el siguiente relator.

PROGRAMA

09.00 h– Presentación de la Jornada. D. José Carlos Gómez Villa-mandos, Vicerrector de Estudios de Posgrado y Formación Contínua. D. Luis Rodríguez García, Director de la Cátedra Intercultural.

09.30 h.– Conferencia del Prof. Dr. Ramón Román Alcalá

09.50 h.– Exposición de los trabajos de la Modalidad de Educación Inclusiva:

 Muslim Women. Antonia Navarro Tejero

 Un Modelo de Entendimiento Intercultural en un Instituto de Educación Secundaria. Sebastián Medina González

 La Pedagogía de la Madre Tierra. Alba Lucía Rojas Pimienta

 Compartir y Convivir. Pilar Medina Arrabal

10.50 h.- Exposición de los trabajos de la Modalidad de Plurilingüismo:

 Bienvenido a tu casa. Inmaculada Santos Díaz

 Cantalenguas. Concurso Provincial de Canciones en Lenguas Extranjeras. Antonio Gómez Pérez

11.20 h.- Exposición de los trabajos de la Modalidad de Turismo Ético y Sostenibilidad:

 Sitio Megalítico de Mzora. Nourdin Bakkali

 Importancia de las manifestaciones artísticas como vehículo de relaciones interculturales. La pintura en el norte de Marruecos. Mª Dolores Jiménez Valiente

11.50 h.- Exposición de los trabajos de la Modalidad de Aten-ción a la Diversidad:

 Estrategias y actitudes de aculturación de los adoles-centes inmigrantes y autóctonos: UIna comparación entre Italia y España. Fadua al Fagoush

 La igualdad de género como fundamento y límite de una democracia intercultural. Octavio Salazar Benítez.

 Southern Europeans and Moors from the Early Modern English Perspective. The Stranger in the Dramatic Production of Shakespeare and Dekker. Primavera Cuder

 Centro de Estudios Interculturales de la Universidad Javierana de Cali. Gaia Pagano

12.50 h.– Descanso y reunión de la Comisión Académica para deliberación de concesión del Premio

13.20 h.– Lectura del Acta de la Comisión Académica

13.30 h.– Entrega de Premios y Clausura de la Jornada

¡Enhorabuena!

Desde este blog quisiera felicitar a los compañeros y compañeras, autores de las microactividades PEL, dirigidos por D. José Francisco Fernández Molero, Inspector de Educación, por su reconocimiento como primer premio del Sello Europeo de las Lenguas a la Innovación 2012.

Véanse los blogs de Margarita Tejederas y Pilar Torres para una información más detallada.

¡Enhorabuena a los premiados!

Interculturalidad: un enfoque interdisciplinar.

El pasado viernes 23 se presentó, como estaba anunciado, el libro Interculturalidad: un enfoque interdisciplinar que 

Acto de presentación

recoge los trabajos presentados en la I Jornada del Premio sobre investigación e innovación para la interculturalidad, organizado por la Catedra Intercultural de la Universidad de Córdoba.

Al acto de presentación asistieron varios de los autores de los capítulos así como un nutrido grupo de compañeros de nuestros respectivos ámbitos profesionales.



El índice del libro está organizado en torno a los cuatro ejes temáticos que conformaron la convocatoria: a saber, educación inclusiva, atención a la diversidad, turismo ético y responsable, y plurilingüismo.  



Portada

 PRÓLOGO 7
Rodríguez García, L. Prólogo. Investigación e innovación para la interculturalidad.

INTRODUCCIÓN 11
Roldán Tapia, A. R. Introducción

I. EDUCACIÓN INCLUSIVA 15

CAPÍTULO 1
Cuadrado, E. y Tabernero, C. Variables disposicionales, socioculturales y de adaptación psicosocial como predictores longitudinales del estrésde aculturación en adolescentes. 17

CAPÍTULO 2
Llorent García, J. V.; López González, M. y Gavilán Martínez, M. L. Culturas, políticas y prácticas de inclusión en las universidades: enfoque desdela formación inicial del profesorado. 55

II. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 81

CAPÍTULO 3
Equipo Técnico del Centro Municipal de Servicios Sociales de Montilla. Montilla, comparte. 83

CAPÍTULO 4
Gómez Parra, M. E. La praxis de la interculturalidad: programa Prácticas en el Sáhara de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UCO. 93

CAPÍTULO 5
Medina Arrabal, M. P. El corazón y la razón de la diversidad cultural en el sistema educativo. 107

CAPÍTULO 6
Navarro Tejero, A. Seminario Permanente de Estudios sobre la India (SPEI). 137

CAPÍTULO 7
Palma Matarín, M. J. Una pera diferente: un sociodrama radiofónico sobre la interculturalidad. 141

CAPÍTULO 8
Velasco Portero, M. T. La perspectiva de género como elemento transversal en las actuaciones, investigaciones y proyectos de la Unión Europea. 151

III. TURISMO ÉTICO Y RESPO NSABLE 167

CAPÍTULO 9
Fundación Paradigma Córdoba. Caminos de concordia I: Córdoba-Toledo y Toledo-Córdoba. 169

CAPÍTULO 10
Rivera Mateos, M. Turismo responsable y relaciones interculturales en el contexto de la
globalización. 181

IV. PLURILINGÜISMO 207

CAPÍTULO 11
Blanco Carrión, O. y Jiménez Navarro, E. L. English collocations and intercultural communication. 209

CAPÍTULO 12
Rodríguez García, L. Diseño de un proyecto on-line para la intervención psicopedagógica en la enseñanza-aprendizaje de idiomas. 227

CAPÍTULO 13
Roldán Tapia, A. R. Los elementos culturales en las políticas educativas plurilingües. 239

Presentación del libro INTERCULTURALIDAD: UN ENFOQUE INTERDISCIPLINAR

Incluye la mayoría de los trabajos presentados en la Jornada del I Premio de Investigación e Innovación para la Interculturalidad, convocado por la Catedra Intercultural de la Universidad de Córdoba en diciembre de 2011.

 

David Marsh en Córdoba

El pasado jueves día 15 de noviembre tuvimos la grata oportunidad de contar con la presencia de David Marsh en el Centro de Profesorado (CEP) de Córdoba. Tras haber leido tantas de sus publicaciones y haberlo citado en tan numerosas ocasiones,  pudimos escucharle en el seminario interactivo que condujo con el nombre de "The Added Value of CLIL in Enhancing Educational Outcomes".

No se limitó David Marsh a una explicación básica del modelo CLIL, sino que profundizó en algunas ideas que se encuentran en CLIL y, en su conjunto, en aquellos sistemas educativos aclamados como de calidad entre la comunidad internacional. Curiosamente, en contra de los vientos que soplan en nuestro país, son sistemas en los que el estado garantiza toda la inversión pública necesaria para su desarrollo.

Entre las ideas que presentó quizás podríamos destacar las siguientes:

El  alumnado aprende siempre que el input proporcionado se haga de una forma accesible a todos; para ello, las técnicas de andamiaje (scaffolding) son determinantes, y así lo pudimos comprobar con el ejercicio en el que la audiencia debió doblar y recortar hojas de papel.

También hizo especial hincapié en el papel del profesor como verdadero motor de este enfoque, en particular. El nivel de competencia lingüística no es un requisito único e imprescindible, pues son tanto o más necesarias cualidades como el trabajo en equipo, la capacidad de motivación, el fomento de la autonomía del alumnado, etc. Prestó especial atención al hecho de que los mejores profesores no son los que utilizan la mayor parte del tiempo de clase haciendo su propio discurso (teacher talking time) sino dejendo que sea el alumnado el que utilice el tiempo de forma práctica.

No dejó de mencionar, en lo que respecta al componente humano de este modelo educativo, la importancia que tiene el liderazgo de la dirección de un centro educativo en la implementación de CLIL.

Nos hizo reflexionar sobre el tipo de estudiante que tenemos en los centros educativos en el momento presente; estudiantes que manejan varios códigos: no sólo el lingüístico sino también el digital, pues las estimaciones dicen que pasan aproximadamente unas cincuenta horas frente a la pantalla, en distintos formatos. Este tipo de estudiante que tiene esta doble alfabetización (literacy) es, además, capaz de desarrollar varias funciones simultaneas, y es ésta una circustancia que nos debe hacer pensar en la capacidad que tienen para un aprendizaje mucho más creativo y productivo del que, en muchas ocasiones, experimentan en sus aulas.

Se detuvo también en varias cuestiones más, entre ellas la relativa a los alumnos con necesidades educativas especiales, a las que se puede acceder a través del material de su ponencia.

El resto de la jornada, en un ambiente más relajado que el de una sesión de trabajo, nos permitió conocer a un David Marsh  cercano, afable, de un trato exquisito, generoso en las respuestas a las numerosas preguntas que se le plantearon y de una calidad humana excepcional. Fue, como dice nuestra compañera, asesora del CEP, Pilar Torres en su blog, una jornada para el recuerdo, tanto para coordinadores provinciales, de centro, asesores y profesores en general.

Muchas gracias a todos los que lo hicieron posible y al Dr. David Marsh.

 

Bases teóricas de AICLE

II Premio a la Investigación e Innovación para la Interculturalidad

ICTs in Alhaken II High School

Icts in Alhaken ii School

View more presentations from aroldantapia.

Informe de CLIL 2012

Clill 2012 report

View more documents from aroldantapia.

Clil 2012 Presentation

View more presentations from aroldantapia

CLIL 2012

El próximo mes de abril, entre el 19 y el 21 del mismo, se va a celebrar en Utrecht, Holanda, el congreso internacional CLIL 2012, que tiene una perioicidad bianual y que congrega a varios centenares de profesionales docentes e investigadores en CLIL. Como se puede observar en el programa, la participación española y andaluza, en particular, es representativa del trabajo qe se está haciendo en los centros bilingües de la comunidad.
http://www.europeesplatform.nl/sf.mcgi?4031

Curso LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LENGUA EXTRANJERA, Villanueva de Córdoba 2012

View more presentations from